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甘肃省农业科学院蔬菜研究所

日期:2019-06-14 11:09         本文来源:教育理念

  如  1.奥苏贝尔有意义学习的条件。  【参考答案】  客观条件:学习的材料本身必须具有逻辑意义  主观条件:  (1)学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构(固定点);  (2)学习者必须具有意义学习的心向;  (3)学习者必须积极主动使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中有关旧知识发生相互作用,使认知结构或者旧知识得到改善,使符号所代表新知识获得心理意义。  【考点讲解】  从历年教师招聘考试来看,班杜拉的理论观点是一个常考点。考查题型主要以客观题为主,一般两种考查形式:其一,会出现在判断题里面,问起说法是否正确,所以需要考生要对其知识点熟记并理解。其二,会出现在单选题中,常以案例反选的形式来考查。

    3、演示法:如刷牙、洗脸,教师要给孩子看,同时给他们准备牙刷牙膏、茶杯、毛巾进和操作练习。  4、诗歌法:如孩子挑食,让孩子念首儿歌:鱼肉虾子味道香,青菜萝卜有营养,小朋友们样样吃,长得高来长得壮。  5、故事法:编讲系列故事①根据行为习惯内容和孩子具体情况,确定一个角色,然后每天编讲一个小故事。

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您的位置:>>>>正文国家食用菌产业技术体系双孢蘑菇技术交流会在杭州举行来源:点击数:日期:2014-11-28国家食用菌产业技术体系双孢蘑菇技术交流会于2014年11月12-14日在杭州举行,会议由食用菌产业技术体系栽培与设施功能研究室主办,杭州综合试验站和双孢蘑菇栽培岗位承办,来自体系与各省食用菌创新团队成员共130余名代表参加会议。 会议邀请了五位专家就双孢蘑菇新技术、病虫害防治、新品种、集成示范新经验等进行了会议交流,并参观了杭州平湖双孢蘑菇示范基地。 我院蔬菜研究所张桂香研究员与科技人员杨建杰和王英利参加了此次会议。

  种什么因,得什么果,对考研政治知识点的积累和努力一定不会付诸东流。

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